Peningkatan Kapasitas Untuk Integrasi TIK
Dalam Pendidikan

PENDAHULUAN
Selama dekade terakhir, pemerintah di wilayah Asia Pasifik telah mempromosikan penggunaan informasi teknologi informasi dan komunikasi (TIK) baru dalam pendidikan. Sifat dari TIK ini, mengambil dan menggunakan informasi dan sistem komunikasi untuk meningkatkan administrasi pendidikan, skala besar adopsi teknologi digital yang berdampak pada struktur kurikuler dan pedagogis. TIK merupakan sarana untuk memenuhi tantangan di era global seperti saat ini. TIK dapat meningkatkan akses dan mempromosikan kesetaraan dalam pendidikan dengan memberikan kesempatan pendidikan untuk semua orang dari segala usia, termasuk daerah yang belum dilayani atau terlayani (misalnya mereka di daerah pedesaan dan terpencil, perempuan dan anak perempuan, maupun orang cacat). TIK juga dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan belajar dengan menyediakan akses ke berbagai macam sumber pendidikan dan dengan mengaktifkan pedagogies partisipatif. Selain itu, juga TIK dapat meningkatkan manajemen pendidikan menjadi lebih efisien melalui proses administrasi efisien, termasuk manajemen sumber daya manusia, pemantauan dan evaluasi, serta berbagi sumber daya.
Namun, TIK bukan merupakan obat mujarab atau semua obat untuk kesenjangan dalam penyediaan pendidikan. Kondisi yang tepat harus di tempatkan sebelum keuntungan ICT dalam pendidikan dapat sepenuhnya dimanfaatkan, dan
pendekatan sistematis diperlukan ketika mengintegrasikan TIK ke dalam
sistem pendidikan. Di Filipina, ditunjukkan oleh fakta bahwa
Sebagian besar pendanaan untuk proyek-proyek ICT di sekolah-sekolah sebagian besar hanya untuk hardware dan sangat sedikit yang digunakan untuk pelatihan guru (Arinto 2006). Sehingga, hal ini menimbulkan kegagalan untuk membangun
kapasitas sekolah dan tenaga kependidikan yang memadai untuk menggunakan ICT yang dapat meningkatkan pengajaran dan pembelajaran. Jadi, sering ada implementasi yang buruk pada proyek TIK di sekolah.
Bab ini berfokus pada kebutuhan untuk membangun kapasitas dalam integrasi TIK antara pembuat kebijakan dan guru, dalam pengembangan negara di Asia Pacific. Meskipun ada sektor lain dan pemangku kepentingan TIK dalam pendidikan, kebijakan program dan guru memiliki peran yang sangat penting untuk bermain dalam integrasi TIK. Bab ini juga dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama menyajikan elemen dasar ICT yang sistematis dan holistik dalam perumusan kebijakan pendidikan dan perencanaan strategis yang perlu diketahui oleh pembuat kebijakan. Sedangkan bagian kedua dari bab ini berfokus
pada apa yang guru perlu ketahui untuk dapat mengajar secara efektif
dengan teknologi dan TIK. To continuou read click here





Read More..

STANDAR KOMPETENSI TIK UNTUK GURU
Modul Standar Kompetensi
Untuk hidup, belajar, bekerja dengan sukses, semakin kompleks dan kaya informasi masyarakat, siswa dan guru harus memanfaatkan teknologi secara efektif. Tak terkecuali dalam pendidikan, teknologi menjadi suatu hal yang harus dikuasai dan dimanfaatkan sebaik-baiknya, teknologi dapat memungkinkan siswa untuk menjadi:
• Pengguna informasi teknologi yang cakap
• Pencari Informasi, analisis, dan evaluator
• Pemecah Masalah dan pengambil keputusan
• Kreatif dan efektif dalam menggunakan alat produktivitas
• Komunikator, kolaborator, penerbit, dan produser
• Informer, bertanggung jawab, dan warga yang berkontribusi
Melalui penggunaan teknologi yang efektif dalam proses pendidikan, siswa memiliki kesempatan untuk memperoleh kemampuan teknologi. Sosok kunci dalam membantu siswa mengembangkan kemampuan mereka adalah guru kelas. Guru bertanggung jawab untuk mengatur lingkungan kelas dan mempersiapkan kesempatan belajar dan memfasilitasi siswa dalam penggunaan teknologi untuk belajar, dan berkomunikasi. Untuk itu, sangat penting bahwa semua guru kelas harus siap untuk memberikan materi pada siswa dengan menambahkan unsure teknologi dalam suatu proses pembelajaran.
Untuk itu diperlukan suatu perencanaan program pendidikan guru dan pelatihan yang akan mempersiapkan mereka untuk memainkan peran penting dalam menciptakan siswa yang cakap akan teknologi, sehingga kebutuhan siswa akan teknologi dapat terpenuhi, dan Praktek-praktek pendidikan tradisional tidak lagi menyediakan calon guru dengan semua keterampilan yang diperlukan hanya untuk mengajar siswa bertahan hidup ekonomis di tempat kerja saat ini.
to continuou read click download



Read More..